Шлёнская Оксана Александровна, психолог, психотерапевт.
Проводит индивидуальную психотерапию по методу символдрамы с взрослыми, детьми и подростками.
Занимается нейропсихической коррекцией детей с трудностями в обучении и задержкой психического развития.
Работает в режиме консультирования и психотерапии.
Ведёт групповую психотерапию для подростков, родительские группы.
Проводит обучающие программы по психологической помощи детям и подросткам для практикующих психологов.
Преподаёт на кафедре психологии Киевского Национального лингвистического университета.
Проводит научно-исследовательскую работу по проблеме консультирования и психотерапии дезадаптированных подростков и их родителей.


Мадяр Татьяна Александровна

Цель программы
Мир малыша прекрасен и удивителен. Светлые души детей приходят в этот мир, чтобы стать нашими самыми лучшими учителями. Поэтому основнной акцент программы не научить чему либо малыша, а научится прислушиваться к его интуиции, потребностям и открыть тот сокровенный потенциал, который заложила матушка – природа.

Диапазон занятия:
- Сенсорика
Игры, направленые на обогащение опыта малыша через тактильные ощущения. Игры с разнообразными материалами, фактурами, формами.
- Зрительный и слуховой опыт
Игры - потешки, песни, мелодии и ритмы, работа с различными музыкальными инструментами, а также практический опыт в создании шумелок, тарахтелок и шуршалок.
- Социальная адаптация
Коллективные динамические, подвижные игры. Совместная творческая работа.
- Психологический комфорт
Знакомство с различными аспектами детской психологии и психологическая помощь семье.
А также веселое времяпрепровождение помноженное на всестороннее развитие ребенка.

Мироненко Марина Валеріївна
Мироненко Марина, педагог. Веде заняття "Клуб немовлят", "Казка", "Світ і я" та "Baby-sport".

"Клуб немовлят" - програма розроблена з урахуванням індивідуальних особливостей малюків від 6 місяців до одного року.
Кожне заняття має певну структуру і різне наповнення. Структура складається з 4 базових компонентів уроку: 
Вітання і знайомство;
Дидактична частина;
Динамічна частина;
Робота з батьками.
Кожен блок тематично обігрується відповідно до сюжету уроку. Ігри були ретельно відібрані і широко використовуються дорослими і малюками вже багато років, спираючись у своїх витоках на найрізноманітніші культурні та етнічні традиції. Ігри підібрані відповідно з віковим діапазоном від 6-ти до 12-ти місяців.
Цілі:
Гармонійний розвиток і взаєморозуміння між немовлям і його близькими є метою кожного елемента уроку.
Ця програма містить безліч розвиваючих і стимулюючих ігор, які дозволять батькам разом грати й рости. А також використовувати ідеї занять в домашній обстановці.
Завдання:
Активізувати моторні, слухові та візуальні вміння та навички
Навчитися співпрацювати з дітьми, дорослими, педагогом.
Методи і прийоми:
- Сенсорика:
Ігри направлені на збагачення досвіду малюка через тактильні відчуття. Ігри з різноманітними матеріалами, фактурами, формами. Ігри з пальчиками стимулюють і прискорюють процес мовного і розумового розвитку дитини. У поведінці малюка в цьому віці домінують мимовільні рухи. Тому пальчикові ігри будуть містити головним чином прийоми масажу та лікувальної фізкультури.
- Візуальний і слуховий досвід:
Пісні, мелодії і ритми, робота з різними музичними інструментами . Ігри, що стимулюють психічний розвиток: пам'ять, увага, мислення. Ігри підібрані відповідно до віку і не перевантажують психіку і нервову систему дитини.

«Казка» - ця програма розроблена для дітей віком від 1 року до 2-ох.
Мета програми: всебічний розвиток дітей цього віку. Що включає: пізнання навколишнього світу, опанування основних знань з грамоти, математики, англійської мови, розвиток творчих здібностей з малювання, ліплення, конструювання тощо, фізичний розвиток тіла дитини.
Кожне заняття має свою тематику. Але складається з певних повторюваних елементів - привітання, цікавої розповіді казки, під час якої діти можуть не лише почути, але і побачити героїв казки, взяти їх у ручки, можуть за допомогою музики відчути атмосферу казки тощо. Потім можуть намалювати, зліпити, зробити власноруч предмети, про які розповідалось у казці. Щоб діти не втомлювалися, їм дається фізкульт хвилинка, під час якої діти бавляться у веселу гру, танцюють. Потім знову навчання. Даються дидактичні матеріали по методиці Глена Домана та у цікавій ігровій формі вивчається англійська мова. Діти із задоволенням вивчають віршики, пісеньки та окремі слова.

"Світ і я" - ця програма розроблена для дітей віком від 2-х до 3-х років
Мета програми: всебічний гармонійний розвиток дитини.
Програма створена з врахуванням усіх особливостей розвитку і потреб дитини віком від двох до трьох років. Програма включає: розширення світогляду дитини та отримання повніших знань про навколишній світ, вміння логічно мислити, аналізувати, розмовляти, оперувати математичними символами, удосконалення творчих здібностей дитини, опанування іноземних мов, фізичний розвиток.
Заняття проходить у цікавій ігровій формі. Динамічна зміна занять та індивідуальний підхід педагога ( у групі встього 2-3 дітей) допоможе вашій дитині опанувати найважчі знання, що у грі стають зовсім простими.
Девізом цієї програми є слова «Граючись – навчаємось!»

"Baby-sport" – програма для різних груп дітей, від 2 до 7 років
Для кожної групи дітей, розроблений спеціальний комплекс занять, що враховує всі вікові особливості фізичного розвитку дитини.
Мета програми: всебічний гармонійний фізичний розвиток дітей.
"Baby-sport" – це спортивні заняття, на яких діти навчаються:
· добре володіти своїм тілом;
· координувати власні рухи;
· отримувати задоволення і впевненість від того, які можливості вони для себе відкривають.
Під час занять діти виконують вправи:
· на покращання постави;
· для профілактики сколіозу і плоскостопості;
· на розвиток гнучкості і пластичності тіла;
· швидкості реакцій;
Усі заняття за програмою "Baby-sport" проводяться в цікавій ігровій формі!

Тарнавская Елена Александровна
Тарнавская Елена Александровна - дефектолог высшей категории, логопед детской поликлиники. 
Считает, что при проведении коррекции в каждом конкретном случае нужно найти самый кратчайший и эффективный способ для решения вопроса о помощи в индивидуально сложившейся ситуации.
В работе используем традиционный подход и не традиционные методики, основанные на кинестетических восприятиях (ощущениях) ребенка.
Родители должны знать, что развитие внутренней и внешний речи ребенка на должном уровне обеспечивает слаженную работу всех психических процессов – восприятие, внимание, памяти, анализа и синтеза, и мышления в конечном результате. Чем раньше мы обращаем внимание на развитие коммуникативной функции своего чада, тем быстрее мы получаем результаты в общении, обучении, эмоциональном контакте и развитии чувства юмора.

Орос Елена Ярославовна
"Своим главным принципом в работе с детьми дошкольного возраста считаю принцип игры, обязательно интересной и вместе с тем развивающей; превращение каждого занятия в маленькое путешествие в мир сказок, детских стихов и песен, танцев, поиск индивидуального для каждого ребенка творческого начала, а также увлекательное познание окружающего мира посредством вышеперечисленных элементов. При этом иностранный язык дети не изучают – они его воспринимают на одном уровне с родным (особенно, если ребенок начинает заниматься на раннем этапе формирования речевых навыков)".
При подготовке занятий используются отечественные и иностранные издания по педагогике и методике, детский фольклор и классика детской литературы и музыки разных культур.